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段增在头一天的下午很是下了一番功夫，将苏昭讲的内容都记了下来，他的记性还算不错，没有出任何差错，然而在默写的过程中却习惯性的用了几个后世的简体字。
结果苏昭见了后，顿时又是一顿板子，只打得段增叫苦不迭。
这一天苏昭依旧是讲解《论语》，他并不是逐字逐句的讲解，所以段增也没有拿出书本来，只是坐在那里仔细听着，努力用心记忆。
苏昭的严格虽然让他受了皮肉之苦，但也让他不得不静下心来，原先那些浮躁和不适应，此时已经统统消失不见，他的心里只留下一个信念，那就是一定要做到最好，要让苏昭挑不出错来。
然而，他还是低估了苏昭给他挑错的决心。
接下来的一段时间里，苏昭每天都会给他布置一些任务，一开始要背诵默写的内容还不多，到了后面任务越来越重。
而每一次段增只要出了一点差错，就免不了会被打板子。
不仅是对段增如此，对于苏则，他的要求同样是极为严格。
许多讲解的内容，其实苏则以前都学过，但这一次重新学习时，苏昭还是以最严格的要求来对待。
当苏则在回答问题或者完成布置的任务时出了差错，他同样毫不留情。
唯一没有被打板子的或许就是顾景了。
然而这并不是苏昭对顾景另眼相看，也不是顾景一点错误都没犯。
事实上苏昭并没有将他当成自己的学生，虽然允许他旁听自己讲课，但平时却禁止他提问，同样苏昭也不会给顾景布置任务，更不会向他提问题，一切都放任自流，似乎当顾景不存在一般。
那种完全无视的态度，让段增见了都有些不满，觉得苏昭未免也太不近人情了；难道就因为顾景的出身，所以就可以如此对他吗？
要知道顾景再怎么心性成熟，但也只是个六岁的孩子，而且他原本就是被段家收留的孤儿，在心理上难免会有些自卑感。
如今又被苏昭如此无视，这对顾景的心理肯定会造成很大的影响，若是心性稍微差点的，只怕早就自暴自弃了；即便不自暴自弃，只怕也会有其他不良影响。
段增就明显能感觉到，顾景比刚来段家时变得更加沉默寡言了。
好在，除了沉默外，顾景在其他方面表现还很正常，并没有因为苏昭的无视而感到沮丧。
每次见了苏昭他都会恭敬行礼，没有半点怨言；而苏昭每天布置给段增和苏则的任务，虽然并没有要求他完成，但他还是一丝不苟的做完，不会有丝毫懈怠。
上课的时候，顾景也非常认真好学，不管苏昭讲了什么内容，他都会用笔将其记下来；有时候苏昭讲得太快，他记不过来，这时候他就会拣重要内容来记，并且字迹清晰，没有半点潦草。
若是在学习时遇到疑难，他就会用笔偷偷记下来，等到课后再来向段增或者苏则询问。
每当这个时候，段增和苏则都会耐心的给他讲解。
总之，在学业上顾景非常刻苦认真，并没有因为苏昭对他的忽视而有所懈怠，更没有因此而对苏昭有所不满。
这样的态度让段增深感欣慰，若是他能一直保持下去，将来必有一番成就。
……
时间流逝，转眼苏昭来到段府已经有三个月时间了。
这两个月里，得益于苏昭这个严师，段增觉得自己进步非常大，首先就是心性上，他已经能完全适应现在的身份，静下心来读书，做起事情来一丝不苟，务求完美。
在最初的时候，他还会时不时的出一点差错，让苏昭找到机会打他的板子，但到了后面，他却基本不会出错了。
而苏昭脸上的笑容也越来越多，以前手中经常拿着的戒尺也不知被扔到哪去了。
除了心性外，段增的另一个进步就是对这个时代有了一定的了解，前世的他虽然也是个文科生，对于儒家典籍也有一定了解，但仅仅浮于表面，并未深入进去。
如今经过系统的学习，对于儒家典籍总算有了一定认识。
此外，在书法上他的进步也很大，基本上已经恢复了前世的造诣。
不仅如此，他书写的速度也有了极大进步。
前世的他虽然练习书法多年，但毕竟平时书写都是用的硬笔，写毛笔字的速度并不快。
而如今，毛笔字却成了主要书写方式，为了提高书写速度，他在书写时不得不忘掉对字形的关注，只想着接下来要写什么字。
如此一来，他居然越写越快，越写越自如，书写和换行的时候都能自然而然的运笔，没有一丝停顿，写出来的字也显得更加自然，没有一丝雕琢的痕迹，甚至比他前世的书法更甚一筹。
就是苏昭每次见了他的书法后，心中都忍不住夸赞几句，觉得段增或许在其他方面的天赋还只是一般，但在书法上的天赋却是惊人，让他都自愧不如。
而这三个月下来，苏昭讲课的内容也越来越宽泛，不再局限于儒家典籍，对于律法、史书、地理等都开始有涉及。
尤其是在律法方面，苏昭更是讲解很多，萧何的《九章律》，叔孙通的《傍章》十八篇，张汤的《越宫律》二十七篇，赵禹的《朝律》七篇等等，都有涉猎。
这天下午，段家西厢房里，苏昭正在讲解《左传》里的内容。
下方，段增三人正在认认真真的听着，整个课堂里只有苏昭那不疾不徐的声音不断传来。
“……冬十一月己巳朔，宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：‘彼众我寡，及其未既济也请击之。’公曰：‘不可。’既济而未成列，又以告。公曰：‘未可。’既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。”
这一段将的是宋襄公与楚国交战的故事，宋襄公雄心勃勃，想继承齐桓公的霸业，与楚国争霸。
但他与强大的楚军交战时，却讲究“仁义”，想要待楚兵渡河列阵后再战，结果大败受伤。
这个故事段增在前世时就读过，不过此时听苏昭用抑扬顿挫的语气讲解，也别有一番意思。
等到苏昭讲完这一段后，他沉声道：“今天的课就讲到这里。”
段增和苏则二人还以为苏昭接下来就要像往常一样布置任务，然而他们没想到的是，苏昭却突然开口道：“顾景，我看你平时认真听讲，又时常做笔记。你都写了些什么内容，拿来给我看！”
段增三人顿时就愣住了，苏昭平时对顾景都是完全无视，今天居然突然过问起他的学业来，难道说他变了性子？
而顾景更是被苏昭的突然提问给弄懵了，他愣了一下，这才反应过来，顿时心中大喜。
“难道说先生准备接受我吗？”
他强忍着心中激动，恭恭敬敬的将平时记的笔记双手呈递上去。
苏昭拿过来一看，见上面字迹清晰，内容详实，都是自己平时讲解的内容，基本没有什么遗漏之处，顿时满意的点了点头。
耐心的将笔记看完一遍后，苏昭沉声问道：“‘居处恭，执事敬，与人忠。虽之夷狄不可弃也。’这一句作何解？”
顾景连忙恭恭敬敬的答道：“回禀先生，这句话的意思是，平常在家规规矩矩，办事严肃认真，待人忠厚诚信。即使到了夷狄之地，也不可背弃这些原则。”
苏昭听了点了点头，接着又问了几个问题，顾景都准确作答。
接着，苏昭又沉声问道：“你这笔记中记载的内容很多，你都能背诵下来吗？”
“回禀先生，小子能背诵。”顾景连忙答道，同时从最开头背诵起，一直到最后，中间虽然偶尔有疏漏，但也只是个别文字的差别，具体意思却没有错误。
等到背诵完后，苏昭这才满意点头，接着沉声道：“从今日起，你若是有什么问题，可以直接来问我！”
顾景听了顿时大喜过望，这句话也意味着苏昭正式接纳了顾景，真正将顾景当成了自己的学生。
而对段增和苏则二人来说，经过这几个月同窗学习的时间，他们三人早已经建立了深厚交情。
以前他们对于苏昭对顾景的无视，他们两人还有些微词，如今见苏昭已经接纳了顾景，顿时为顾景感到由衷的高兴。
段增更是向顾景使眼色，用大拇指轻轻扣在桌面上。
顾景见了顿时反应过来，他脸上带着兴奋，快步上前拜倒在地，对苏昭道：“学生顾景，拜见老师。”
苏昭笑着点了点头：“嗯，起来吧。”
他看了看顾景，对这个学生感到非常满意；接着又看了看段增，对他同样感到满意。
一时间苏昭心中意气风发，只觉得自己这次来洛阳，能遇到这么两个刻苦认真而又聪慧过人的学生，这实在是个英明的决定。