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张奂老来成精，何况现在正面临着平生最重大的抉择，回光返照的身体也容许他更加细致的观察苏宁的表情，所以他在第一时间就觉察到了苏宁的疑惑。对于此他不吝给予解答，以免在日后造成什么不必要的误会，如果因此而影响到凉州的安定局面，那显然就是得不偿失了。
所以他直截了当地对宋凝说道：“你的想法是雁门郡太守叶望告诉我的，他说他是无意间偷听到了你们的对话，但对于你的部署和志向，却是非常赞赏和欣慰的。所以他才把这个消息告诉了老夫，希望我在临死之前能够向陛下美言几句，让你的这个愿望顺利实现。我知道，你主政武威郡的那一天，就是整个凉州改天换日之时。对此，我虽然非常期待，但显然已经无缘得见了。”
说完这番话，张奂缓缓的闭上了自己的眼睛，他似乎是在憧憬凉州未来的美好，也似乎是在感伤生命如此的残酷。
听到对方说自己拥有改天换日的能力，苏宁知道眼前的这位老将已经仔细的了解过自己的能耐，同时也认识到了自己的所作所为将会对凉州产生的影响。
即便如此，他还是迫切的希望这个凉州能够早日回归到安凯的生活当中去。作为一个凉州人，这样的愿望再是真诚不过。
苏宁显然不准备让眼前的这位老将失望。在离开张府之后，他立刻启程返回汉阳郡，准备加快自己教育建设的步伐。
刚刚返回种花家，马超就腆着脸凑了过来。他显然是来寻求表扬的，要知道在之前心被人偷袭汉阳郡的战斗之中，他的表现也可算是可圈可点，对于一个六七岁的儿童来说，能够勇于面对成年敌人，足够让他的童年显得金光闪耀。
然而这个小屁孩显然对于自己的将来更加关心，毕竟在他即将丧命于敌手的时候，是和他一样使枪的赵云救了他的小命。他很想知道在十几年之后自己能不能像赵云那样横枪立马威震凉州。
然而现在的苏宁却还顾不上对这批年轻将领的培养，他首先要搭建的，是那些年轻文臣们的教育阶梯。
于是，比马超年龄大不了多少的郭嘉，很快就成了比马超还要关注这件事情的人。
苏宁在东汉末年构筑的教育体系，是以21世纪天朝的教育体系为蓝本，做出几个针对性的调整之后而形成的。
这套教育体系依旧将孩子们的教学阶段划分为小学、中学和大学。其中小学六年分为两个阶段，前三年的主要学习语文和数学之类的基础科目。苏宁认为这样的科目是理解其他科目的基础，所以必须要提前开始学习，但却不认为这应该作为主课，因为真正能够给社会生产力带来直接推进的，是其他学科。所以在小学的第二个阶段，苏宁就引进了包括自然、社会、历史等等内容在内的副科，只是他将之称之为扩展科目，你区别于体育和劳动这两个科目在小学教学当中的重要辅助地位。
待到孩子们结束小学学习进入初中阶段之后。科目设置就会有了明显的变化，基础科目和扩展科目开始被并行不悖地强调起来。扩展科目的分类也会变得更加细致，这一点将促使孩子们更早的接触以后将会从事的行业，同时这也是与天朝教育制度中然不同的地方，苏宁知道孩子们的青春期是最为黄金的时间，如果不将更加专业的知识在这期间住入他们的脑海，那对于他们的青春来说简直就是不负责任的浪费。
待到高中阶段进入的时候，孩子们的发展就俨然进入了大学时代。他们将会尝试挑选自己喜欢的科目，如果实在挑选不出，他们仍将相初中一样进行综合化的学习。只是这样的孩子到最后还是要面对选择专业的艰难抉择，毕竟他们最终是要步入大学课堂的。而那些在高中决定自己专业方向的孩子，将会更早地为自己的专业打下良好的基础。这其中，他们甚至可以选择当兵入伍或者工厂实习，这是作为他们从一年级就开始学习的体育和劳动科目的延伸。这一点是天朝的教育制度所没有的，也是天朝的教育制度所不强调的。
在苏宁的设计之下，中学时代也不再有固定的年限，一般来讲，大家都会用不到六年的时间来毕业，然而也会有的人只用四年就可以完成初中和高中的学业。当然，如果有的孩子实在难以做出最终的抉择，他可以在学校里呆上八年，只要他不觉得自己是在浪费时间。这一点也是天朝的教育制度，所没有的灵活。
大学对于凉州的孩子们来说，将会成为一个非常不错的地方。为了避免高考一考定终身的弊端，苏宁特地设计了专业联考制度。也就是所有的大学的学生，根据专业的类别被统一组织起来考试。这将是划定各个高校优劣的主要评价，同时也为高考失手的学生，提供了另外一个挑战人生的机遇，毕竟他们的专业课成绩，开始他们在人生当中起到决定性作用的东西。
这样的制度也是天朝所不具备的。
与此同时，苏宁也不准备针对学渣制定过度严厉的惩罚计划，类似于华中某大学将学习不好的本科生降为专科生的做法，他是坚决不会同意的。一个本科生是对他之前中学和小学12年努力的肯定，如果有的大学因为教学能力和学风的问题，在四年之中让这样的学霸成为了学渣，那只能是他本身的问题，一个有问题的学校凭什么因为你自己的过失，而且剥夺孩子12年的努力？
这样的做法显然是不可取的，恐怕也就只有在天朝那种高校风气普遍不佳的地方，才会有人站出来声援这种做法。
其实更应该进行充分竞争的，不是孩子们的学习成绩，而是高校的教学质量。所以苏宁才拿出了同专业联考的新制度，这样孩子们就可以和其他学校的学友们一较高下了。与此同时，外界也可以对某个学校的办学能力给予一个客观的评价。
这样的高校制度，还是将竞争机制的优点发挥到极致，而杜绝了那些随波逐流的高校管理者，消极怠工勿人子弟的可能性。